本课程教学目的和要求

要求学生理解国家政治、经济、文化的发展形势，掌握国家改革与发展所处的国际环境与时代背景，以及党的基本路线、重大方针和政策，获得正确分析社会关注热点问题的能力，达到激发爱国主义热情，增强民族自信心与社会责任感等。

本课程教学方法

选择以下方面：教师讲授（√  ），课堂讨论（√  ），多媒体教学（√  ），当堂测验（  ），提问式教学（√  ），实验（  ）……。

学生创新精神和实践能力培养方法

      主要通过问答式教学、课堂讨论、撰写论文等方法

教材选用原则和特点

    本课程没有固定教材，参考书选用严格按照中宣部、教育部的要求。

考核方式

发言、出勤、参与课堂讨论、撰写论文等

教学参考资料

    《时事报告》、《半月谈》、《理论面对面》等

对课程的分析总结

    突出了教学内容的重点、难点，采用的教学方法能较好地启发学生独立思考与创新意识，应针对本课程的特殊性，要加强对学生关注现实的引导。

周次

授课章节及主要内容

实践教学环节内容

实验或课程设计等

学时

作业

主要

参考书目

1

专题一：纪念抗战胜利70周年

观看视频

2

《时事报告（大学生版）》

2

专题二：学习贯彻中国共产党十八届五中全会精神

讨论

2

《瞭望》

3

专题三：我国经济发展新常态的趋势性变化

课堂辩论

2

《半月谈》

4

专题四：科学把握农业农村发展的主线、改革任务

撰写小论文

2

《瞭望》

5

专题五：当前党风廉政建设与反腐败斗争形势

观看视频

2

《求是》

6

专题六：国际秩序规则之争与大国关系演变态势

观看视频

2

《半月谈》

7

专题七：“一带一路”战略和建设重点

撰写小论文

2

《世界知识》

8

专题八：中国外交战略布局

讨论

2

《求是》

9

10

11

12

周  次

第 1 周至第  1  周

授课时间

周二上午8:20——10：00

章  节

名  称

专题一：纪念抗战胜利70周年

授  课

方  式

理论课（  √   ）、实 验 课（     ）

上  机（     ）、其他方式（     ）

教学

时数

2

教学目的和要求

要求学生理解中国人民抗日战争胜利的伟大历史意义；掌握中国坚持走和平发展道路，反对侵略、捍卫人类尊严、维护世界和平的坚定立场。

教  学

重  点

难  点

1、重点：中国人民抗日战争胜利的伟大历史意义

2、难点：中国坚持走和平发展道路，反对侵略、捍卫人类尊严、维护世界和平的坚定立场

3、学生应注意的问题：纪念抗战胜利与走和平发展道路的关联。

教  学

方  法

教师讲授（√   ），课堂讨论（√   ），多媒体教学（√  ），当堂测验（  ），提问式教学（√   ），实验（  ）……。

讨  论

练  习

作  业

讨论思考题：抗战历史对现实的启示是什么？

教研室

主任

审批意见

上述栏目内容规范且完整。

教学内容要点

(可附另页)

一、导入新课

1、观看视频：抗战胜利70周年阅兵。

2、提问：

1）观看“抗战胜利70周年阅兵”有何感受？

2）以往一般是国庆阅兵，为何要举行抗战胜利70周年阅兵？

二、教师讲解

1、第二次世界大战与抗日战争历史简要回顾

1）第二次世界大战和日本侵华战争给各国人民带来的深重灾难；

 2）中国共产党主张建立的抗日民族统一战线旗帜下全民族打败日本帝国主义侵略的历史功绩；

3）中华儿女和国际友人在反法西斯战争中的英勇行为和正义言论；

 2、中国人民抗日战争胜利的伟大历史意义

3、中国坚持走和平发展道路

反对侵略战争、捍卫人类尊严、维护世界和平的坚定立场等

三、学生讨论

1、问题：

1）缅怀先烈和民族英雄的重要意义是什么？

 2）如何理解纪念抗战胜利与走和平发展道路的关联？

2、学生自由发言

四、教师解析：

对学生的看法予以点评，关键是引导学生注意联系现实看待问题，避免一味“回首历史”，却忽略了“面向未来”。

教  学

后  记

通过本专题教学，使得学生了解了中国共产党主张建立的抗日民族统一战线旗帜下全民族打败日本帝国主义侵略的历史功绩，从而进一步增强了学生对中国共产党执政治国的信心，同时通过讨论，也理解了举办纪念抗战胜利70周年的活动与我国走和平发展道路的关联所在。但在教学中发现，学生看待问题的观点还比较浅显，需要加强训练。

周  次

第 2 周至第  2  周

授课时间

章  节

名  称

专题二：学习贯彻中国共产党十八届五中全会精神

授  课

方  式

理论课（  √   ）、实 验 课（     ）

上  机（     ）、其他方式（     ）

教学

时数

2

教学目的和要求

要求学生理解中国共产党十八届五中全会决议和文件的主要精神；掌握中共中央关于十三五发展规划建议的核心内容。

教  学

重  点

难  点

1、重点：中央关于“十三五”发展规划建议

2、难点：中央关于“十三五”发展规划建议

3、学生应注意的问题：联系当前的形势与战略目标来理解“十三五”规划。

教  学

方  法

教师讲授（√   ），课堂讨论（√   ），多媒体教学（√  ），当堂测验（  ），提问式教学（√   ），实验（  ）……。

讨  论

练  习

作  业

课后阅读《中国共产党十八届五中全会公报》与《中央关于“十三五”规划的建议》。

教研室

主任

审批意见

上述栏目内容规范且完整。

教学内容要点

(可附另页)

一、导入新课

1、观看视频：中国共产党十八届五中全会片段。

2、提问：

1）中国共产党十八届五中全会的主题是什么？

2）如何理解中国共产党十八届五中全会的背景？

二、教师讲解

1、会议背景：

2、中央关于“十三五”发展规划建议

1）“十三五”规划主线：

以完备、科学、系统的制度体系推进社会转型升级；以创新驱动推进经济转型升级。

2）“ 十三五”规划中的新提法新部署

推动生态文明建设规划落地；“健康中国”成为国家战略；布局“一带一路”国际战略；完善人口发展战略。

 3）“ 十三五”期间五大发展理念

坚持创新发展，必须把创新摆在国家发展全局的核心位置；坚持协调发展，正确处理发展中的重大关系；坚持绿色发展，坚持节约资源和保护环境；坚持开放发展，奉行互利共赢的开放战略；坚持共享发展，为了人民、依靠人民、人民共享。

三、学生讨论

1、问题：

为何要实行二孩全面放开政策？

2、学生自由发言

四、教师解析：

对学生的看法予以点评，关键是引导学生联系当前我国人口结构

的不足来理解这一政策，同时要纠正部分同学对“该政策所谓实行太晚了”认同的趋向。

教  学

后  记

通过本专题教学，使得学生了解了党的十八届五中全会主要精神，也掌握了中央关于十三五规划建议的核心内容。本课较为成功之处在于教案编写在内容上突出了重点，教学方法运用上也较为恰当，特别是讨论法的运用，激发了学生的参与积极性。 但学生也暴露出时政常识不足的缺陷，需要在日后教案编写时采取相关措施予以弥补加强。

周  次

第 3 周至第 3 周

授课时间

章  节

名  称

专题三：我国经济发展新常态的趋势性变化

授  课

方  式

理论课（  √   ）、实 验 课（     ）

上  机（     ）、其他方式（     ）

教学

时数

2

教学目的和要求

要求学生理解当前国内经济形势和基本判断；掌握我国经济新常态的趋势性变化。

教  学

重  点

难  点

1、重点：“经济发展新常态”的九大趋势性变化

2、难点：引领新常态

 3、学生应注意的问题：避免误解新常态是我经济发展的困局。

教  学

方  法

教师讲授（√   ），课堂讨论（√   ），多媒体教学（√  ），当堂测验（  ），提问式教学（√   ），实验（  ）……。

讨  论

练  习

作  业

课后思考题：如何理解经济发展新常态中的“新”与“常态”？

教研室

主任

审批意见

上述栏目内容规范且完整。

教学内容要点

(可附另页)

一、导入新课

1、教师例举几个经济问题：GDP较之前几年在下降、股市不平稳等。

2、提问：你如何看这些经济发展现象？

二、教师讲解

（一）适应新常态：“经济发展新常态”的九大趋势性变化

1、资源配置模式和宏观调控方式

既要全面化解产能过剩，也要通过发挥市场机制作用探索未来产业发展方向。

2、消费需求

模仿型排浪式消费阶段基本结束，个性化、多样化消费渐成主流。

3、投资需求

传统产业相对饱和，但基础设施互联互通和一些新技术、新产品、新业态、新商业模式的投资机会大量涌现。

4、出口和国际收支

全球总需求不振，同时我国出口竞争优势依然存在，高水平引进来、大规模走出去正在同步发生。

5、生产能力和产业组织方式

新兴产业、服务业、小微企业作用更凸显，生产小型化、智能化、专业化将成新特征。

6、生产要素

人口老龄化日趋发展，农业富余人口减少，要素规模驱动力减弱，经济增长将更多依靠人力资本质量和技术进步。

7、市场竞争

逐步转向质量型、差异化为主的竞争，统一全国市场、提高资源配置效率是经济发展的内生性要求。

8、资源环境约束

环境承载能力已达到或接近上限，必须顺应人民群众对良好生态环境的期待，推动形成绿色低碳循环发展新方式。

9、经济风险

各类隐性风险逐步显性化，风险总体可控，但化解以高杠杆和泡沫化为主要特征的各类风险将持续一段时间。

（二）把握新常态：

1、新的战略方针，突出体现为以提高经济发展质量和效益为中心的价值取向

2、新的制度条件，突出体现为确定了市场在资源配置中的决定性作用、政府在经济发展中的推动作用。

3、新的思想方法，突出体现为强烈的问题意识。

4、新的工作理念，突出体现为不为压力所动的战略定力。

（三）引领新常态：新的亮点

第一，深化改革带来新变化，释放了市场活力，营造了大众创业、万众创新的浓厚氛围；

第二，服务业蓬勃发展，随着产业结构优化和转型升级，我国经济由工业主导向服务业主导加快转变的趋势更加明显；

第三，经济运行质量有所提升， 2014年全员劳动生产率比上年提高7%，单位国内生产总值能耗下降4.8%，经济发展方式正从规模速度型粗放增长转向质量效率型集约增长；

第四，科技创新和成果转化带来新的增长点，与互联网有关的新业态持续高速扩张，“互联网+”已成为驱动经济发展的新引擎；

第五，引进来、走出去成效明显，“一带一路”等战略稳步实施，利用外资与对外直接投资“并驾齐驱”；

第六，基于国民高储蓄和长期积累的国家净资产，我国经济发展的潜力和空间很大，回旋余地比较大，宏观调控“工具箱”里的工具还比较多。

三、学生讨论

1、问题：

你如何看待我国经济新常态的新亮点？

2、学生自由发言

四、教师解析：

对学生的看法予以点评，关键是引导学生联系当前我国经济转型升级的趋势来理解这一现状，同时要纠正部分同学悲观的心理趋向。

教  学

后  记

通过本专题教学，使得学生了解了当前我国经济发展新常态的趋势性变化，也掌握了经济新常态的新亮点。本课较为成功之处在于教案编写在内容上突出了重点，教学方法运用上也较为恰当，特别是讨论法的运用，激发了学生的参与积极性，通过教师的解析与引导，使学生能够积极地看待当前我国经济发展的趋势。 但需要在日后教案编写时采取相关措施以进一步改进学生看待宏观问题的思维。

周  次

第 4周至第  4 周

授课时间

章  节

名  称

专题四：科学把握农业农村发展的主线、改革任务

授  课

方  式

理论课（  √   ）、实 验 课（     ）

上  机（     ）、其他方式（     ）

教学

时数

2

教学目的和要求

要求学生理解当前农业农村发展的结构性矛盾。

掌握深化农村改革的系列举措。

教  学

重  点

难  点

1、重点：深化农村改革的系列举措

2、难点：当前农业农村发展的结构性矛盾

3、学生应注意的问题：从整个国家发展的战略目标来理解当前农村改革的系列举措。

教  学

方  法

教师讲授（√   ），课堂讨论（√   ），多媒体教学（√  ），当堂测验（  ），提问式教学（√   ），实验（  ）……。

讨  论

练  习

作  业

阅读2015年中央“一号”文件，进一步了解中央关于农村的政策。

教研室

主任

审批意见

上述栏目内容规范且完整。

教学内容要点

(可附另页)

一、导入新课

1、请同学结合所见所闻，例举农村的新变化、新成就。

2、提问：

1）结合你的家乡的具体情况，你认为农村存在哪些问题？

2）你对解决这些问题有何建议？

二、教师讲解

1、当前农业发展方向

即加快推进农业转变发展方式，走产出高效、产品安全、资源节约、环境友好的现代农业发展道路。

2、当前农业农村发展的结构性矛盾

1）农业资源偏紧和生态环境恶化的制约

2）农村劳动力结构变化的挑战

3）农业生产结构失衡的问题

4）农业比较效益低

5）国内外农产品价格倒挂的矛盾

3、深化农村改革的系列举措

1）稳步推进农村土地承包经营权确权登记颁证试点

2）推进农村集体产权制度、农村金融保险、农垦体制、种业权益等方面的改革，正确引导“谁来种地”“如何种地”、农村土地改革等热点问题。

三、学生讨论

1、问题：

你怎么看农产品安全问题？你有何措施建议？

2、学生自由发言

四、教师解析：

对学生的看法予以点评，引导学生正确认识当前农产品安全问题，应积极看待农业农村的发展趋势。

教  学

后  记

通过本专题教学，使得学生了解了我国农业农村发展的主线，也掌握了其结构性矛盾及改革措施。本课较为成功之处在于教案编写在内容上突出了重点，教学方法上对讨论法的运用，激发了学生的兴趣。但也暴露出学生相关知识的储备不足，要在日后教案编写时应采取针对性的措施予以弥补加强。

周  次

第 5周至第  5 周

授课时间

章  节

名  称

专题五：当前党风廉政建设与反腐败斗争形势

授  课

方  式

理论课（  √   ）、实 验 课（     ）

上  机（     ）、其他方式（     ）

教学

时数

2

教学目的和要求

要求学生理解全面从严治党中“全面”的内涵、重要意义和深远影响。

掌握党中央的方针政策和工作部署以及取得的明显成效。

教  学

重  点

难  点

1、重点：党中央的方针政策和工作部署以及取得的明显成效

2、难点：全面从严治党中“全面”的内涵、重要意义和深远影响

3、学生应注意的问题：从“四个全面”战略布局来理解反腐败斗争。

教  学

方  法

教师讲授（√   ），课堂讨论（√   ），多媒体教学（√  ），当堂测验（  ），提问式教学（√   ），实验（  ）……。

讨  论

练  习

作  业

课后思考：“双规”与法律规定是否存在冲突？为什么？

教研室

主任

审批意见

上述栏目内容规范且完整。

教学内容要点

(可附另页)

一、导入新课

1、观看视频：周永康贪腐案在天津被宣判。

2、提问：

1）你怎么看周永康贪腐案在天津被宣判？

2）你对当前反腐斗争形势持何观点？

二、教师讲解

1、全面从严治党在“四个全面”战略布局中的地位和作用

1）全面从严治党对其他三个全面是一种政治保障

2）其他三个全面对全面从严治党提出新考验、新挑战

2、全面从严治党中“全面”的内涵与重要意义

1）内涵：

“全面”涵盖党的思想建设、组织建设、作风建设、反腐倡廉建设和制度建设各个领域。

2）重要意义：

一是，全面从严治党是党的重要战略部署；

二是，全面从严治党是国家治理体系和治理能力现代化的关键要素；

三是，全面从严治党是重构政治生态的必然要求。

3、全面从严治党的特征

1）全面从严治党是战略规划；

2）全面从严治党是底线规定；

3）全面从严治党是系统设计；

4）全面从严治党是自身建设。

4、全面从严治党的基本途径

1）从严治党的责任主体

各级党委

2）思想建党与制度建党紧密结合

       价值与规范的结合

3）反腐败、把权力关进制度的笼子

第一，以权力制约权力，

第二，以权利制约权力，

第三，社会舆论监督。

4）从严治党，重在管理干部

5、党中央的方针政策和工作部署以及取得的明显成效

1）反腐败成为国家治理战略重要内容；

十八大以来，党中央把反腐败列入决策重点，从战略上予以高度关注，在党要管党、从严治党上打出“组合拳”，注重顶层整体设计和系统规划反腐败，扎实推进反腐败行动。

    2）打“老虎”“苍蝇”毫不手软；

中央对腐败采取强高压态势，惩治腐败持续挥出重拳，迄今有100名“老虎”落马。

   3）纠正不正之风丝毫不松懈；

从2013年下半年开始，党的群众路线教育实践活动将形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风列为“靶心”，动员全党对作风上的弊垢大扫除。

4）以全面改革清除腐败土壤；

《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》对改革进行了新的部署和安排，提出简政放权，推进政府职能转变和行政审批制度改革。

5）关权力的“笼子”越织越密；

《党政机关厉行节约反对浪费条例》《党政机关国内公务接待管理规定》等堵塞了很多漏洞，具体细化的政策规定不断出台。

6）反腐机构履职能力大幅提升；

各级纪检监察机关带头转职能、转方式、转作风，坚决贯彻中央决策部署，全面履行党章赋予的职责。

三、学生讨论

1、问题：中纪委书记王岐山说：“在反腐败斗争中，治标为治本赢得时间”，你如何理解这句话？

2、学生自由发言

四、教师解析：

对学生的看法予以点评、纠正，引导学生正确认识当前治标的必要性与紧迫性，从而进一步理解治本的艰巨性、长期性与复杂性。

教  学

后  记

通过本专题教学，使得学生了解了全面从严治党的必要性与紧迫性，也掌握了中央反腐坚定决心与巨大成效。本课较为成功之处在于开场的案例引入，诱发了学生的兴趣，教学方法上对讨论法的运用，进一步激发了学生参与的积极性。但从整个课堂过程看，也暴露出学生看待反腐斗争的目光短浅之不足，需要在日后教案编写时采取针对性的措施予以引导。

周  次

第 6周至第  6 周

授课时间

章  节

名  称

专题六：国际秩序规则之争与大国关系演变态势

授  课

方  式

理论课（  √   ）、实 验 课（     ）

上  机（     ）、其他方式（     ）

教学

时数

2

教学目的和要求

要求学生理解国际秩序和规则深刻调整。

掌握我国同主要大国关系良性互动的趋势。

教  学

重  点

难  点

1、重点：国际秩序和规则深刻调整。

2、难点：我国同主要大国关系良性互动的趋势。

3、学生应注意的问题：从整个国际格局来理解我国同主要大国关系良性互动。

教  学

方  法

教师讲授（√   ），课堂讨论（√   ），多媒体教学（√  ），当堂测验（  ），提问式教学（√   ），实验（  ）……。

讨  论

练  习

作  业

讨论：如何理解当前的中俄关系与中美关系对世界格局的影响？

教研室

主任

审批意见

上述栏目内容规范且完整。

教学内容要点

(可附另页)

一、导入新课

   时事分析：

1）2015年是世界反法西斯战争胜利70周年，国际秩序和规则深刻调整，全球地缘政治经济格局加速演变。

2）90多个亚非国家代表隆重举行万隆会议60周年纪念活动，发出团结合作的声音。

二、教师讲解

1、国际秩序规则之争动向

1）联合国成立70周年系列峰会

峰会成果将关系国际体系调整变革方向，联合国发展峰会将提出今后15年国际发展合作的新指标。

2）巴黎气候变化大会

巴黎气候变化大会将就2020年后全球应对气候变化新体制作出安排。

2、深刻认识大国关系演变态势

1）美国继续推进的亚太“再平衡”战略

与日本达成新版防卫合作指针，大力推动TPP谈判；在中东重点打击“伊斯兰国”，推动伊朗核问题达成全面协议。同古巴举行多轮复交谈判，两国领导人实现会晤。

2）俄与美欧的博弈

俄罗斯同美欧围绕乌克兰危机的冲突仍未完全平息，美欧继续对俄施加制裁，俄实施“反危机”计划，加紧推进欧亚经济联盟等地区一体化。

3、我国同主要大国关系良性互动的趋势

大国是国际秩序博弈的主体，大国关系在相当程度上决定着国际及地区秩序：

1）中美关系

管控分歧，处理好敏感问题，9月底习主席访美，两军加强合作交流

2）中俄关系

中俄关系已成为当前中国层次最高、基础最牢、内涵最丰富、最具地区和全球影响力的战略伙伴关系。

3）中欧关系

英、德等欧盟国家加入亚投行；习主席访问英国；合作广泛深入 全面战略伙伴关系进入崭新阶段

三、学生讨论

1、问题：

当前国际格局与大国关系演变对我国外交布局有何影响？

2、学生自由发言

四、教师解析：

对学生的看法予以点评，引导学生正确认识我国当前外交的机会与挑战，应积极看待我国与大国关系良性互动的发展趋势。

教  学

后  记

通过本专题教学，使得学生了解了国际秩序与话语权之争的严峻性，也认识到中国始终是国际秩序的维护者而非挑战者，是国际秩序的建设者而非破坏者，是国际秩序的贡献者而非所谓“搭便车者”。本课不足在于，教案设计对难点还不够突出，如引导学生关注各主要力量的战略调整和互动态势，把握国际格局的演变趋势，需要进一步完善。

周  次

第 7周至第  7 周

授课时间

章  节

名  称

专题七：“一带一路”战略和建设重点

授  课

方  式

理论课（  √   ）、实 验 课（     ）

上  机（     ）、其他方式（     ）

教学

时数

2

教学目的和要求

要求学生理解“一带一路”建设取得的重要进展和路线图。

掌握“一带一路”建设的理念。

教  学

重  点

难  点

1、重点：“一带一路”建设的理念。

2、难点：“一带一路”建设的理念。

3、学生应注意的问题：全面理解亚投行的重要性。

教  学

方  法

教师讲授（√   ），课堂讨论（√   ），多媒体教学（√  ），当堂测验（  ），提问式教学（√   ），实验（  ）……。

讨  论

练  习

作  业

课后思考：怎么理解美国、日本等国不加入亚投行？

教研室

主任

审批意见

上述栏目内容规范且完整。

教学内容要点

(可附另页)

一、导入新课

1、重温历史故事：张骞使西域；郑和下西洋。

2、提问：

1）这两个历史故事的启示是什么？

2）今天该如何借鉴历史？

二、教师讲解

1、“一带一路”建设取得的重要进展和路线图

1）战略决策：

“一带一路”是党中央总揽全局作出的重大决策，共建“一带一路”愿景与行动文件正式发布，获得60多个国家和国际组织的支持响应。

2）重大进展：

“一带一路”的立体布局日趋清晰，同沿线国家发展规划的对接不断取得进展，特别是我国分别同俄罗斯、欧洲签署了发展规划对接的联合声明，使“一带一路”倡议在这两个方向上取得了重大进展。

3）路线图：

“一带”由我国西部向西辐射，直达欧洲；

“一路”从我国东海出发，直达非洲。

2、“一带一路”建设的理念

1）既是中国扩大和深化对外开放的需要，也是加强和亚欧非及世界各国互利合作的需要。

2）“一带一路”以政策沟通、设施联通、贸易畅通、资金融通、民心相通为主要内容，是开放的、包容的，已成为连接中国与沿线国家的重要纽带。

3）“一带一路”不是中国一家的“独奏曲”，而是各国共同参与的“交响乐”，是中国向世界提供的公共产品。

4）同时，也要认识到“一带一路”是一个长期的战略布局，在其发展过程中，也面临各种挑战和考验。

3、亚投行筹建情况

筹建亚洲基础设施投资银行进展顺利，最终确定意向创始成员国达57个，成员遍及亚洲、大洋洲、欧洲、中南美洲和非洲，极大提升了亚投行的代表性和影响力。丝路基金也成功启动运营。

三、学生讨论

1、问题：

1）有人说：“‘一带一路’是合作的纽带，也是和平的道路”，你如何理解这句话？

2）包括英国、德国等西方发达国家也加入了亚投行，你怎么看？

3、学生自由发言

四、教师解析：

对学生的看法予以点评、纠正，引导学生认识“一带一路”作为战略布局，对我国发展的重要性，在积极看待英、德等西方发达国家加盟的同时，也要引导学生理性其中需要审慎应对的问题。此外，还要提及美、日等国的缺席，要求学生正确看待。

教  学

后  记

通过本专题教学，使得学生了解了“一带一路”作为战略布局的必要性与重要性，也掌握了其进展情况及建设理念。本课较为成功之处在于开场的历史故事引入，诱发了学生的学习与探讨的兴趣。教学方法上对讨论法的运用，进一步激发了学生参与的积极性。但从整个讨论发言的过程看，也暴露出学生看待宏观战略问题之不足，需要在日后教案编写时采取针对性的措施予以引导。

周  次

第 8周至第  8周

授课时间

章  节

名  称

专题八：中国外交战略布局

授  课

方  式

理论课（  √   ）、实 验 课（     ）

上  机（     ）、其他方式（     ）

教学

时数

2

教学目的和要求

要求学生理解2015年中国外交关键词“一个重点、两条主线”。

掌握中国在国际舞台上的作用。

教  学

重  点

难  点

1、重点：2015年中国外交关键词“一个重点、两条主线”。

2、难点：中国在国际舞台上的作用。

3、学生应注意的问题：全面理解亚投行的重要性。

教  学

方  法

教师讲授（√   ），课堂讨论（√   ），多媒体教学（√  ），当堂测验（  ），提问式教学（√   ），实验（  ）……。

讨  论

练  习

作  业

课后思考：你认为2015年以来我国外交的最大亮点是什么？为什么？

教研室

主任

审批意见

上述栏目内容规范且完整。

教学内容要点

(可附另页)

一、导入新课

1、观看视频：习近平出席联合国成立70周年峰会。

2、提问：

1）中国何年恢复联合国合法席位？

2）中国如何利用联合国机制发挥其作为大国的作用？

二、教师讲解

1、2015年中国外交关键词：“一个重点、两条主线”

1）“一个重点”

全面推进“一带一路”；

2）“两条主线”

做好和平与发展这两篇大文章。

2、我国总体外交形势

1）中俄关系持续高水平运行；

2）中美关系保持稳定发展势头；

3）中欧务实合作提质升级；

4）我国同印度、印尼、哈萨克斯坦、巴基斯坦等周边国家保持了密切高层交往，提升了务实合作水平。

3、中国在国际舞台上的作用

积极参与解决国际地区热点难点：

1）在尼泊尔发生重大地震灾情时及时伸出援手；

2）在伊朗核问题全面协议谈判、南苏丹政治进程、也门等问题上发挥建设性作用，积极探索有中国特色的热点问题解决之道。

4、我国重大外交议程

1）我国将隆重举办中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年纪念活动；

2）我国领导人将出席联合国成立70周年系列峰会等一系列重要国际活动；3）习近平主席将对美国进行国事访问

三、学生讨论

1、问题：

1）你如何理解当前的中美关系？这种关系如何影响我国的外交政策？

2）当前美俄关系对中国的外交布局有何影响？

3、学生自由发言

四、教师解析：

在点评学生发言的过程中，要正确引导学生全面看待中俄关系、中美关系，并深入阐释我国对重大国际问题的政策主张，让学生充分理解并支持中国立场、中国声音。

教  学

后  记

通过本专题教学，使得学生了解了我国2015年外交关键词，也掌握了我国在国际舞台上的重要作用。本课较为成功之处在于通过讨论法的运用，诱发了学生的学习与探讨的兴趣，激发了学生参与的积极性。但从整个讨论发言的过程看，也暴露出学生看待中美、中俄等大国关系缺乏全面性，多元思维欠缺，需要在日后教案编写时采取针对性的措施予以引导。